搜尋說明：
「請以您有興趣的典藏主題（例如客家、原住民、清代等）、典藏單位（例如中央研究院、自然科學博物館等）或典藏品名（例如仕女圖、花瓶、貝類）進行檢索，檢索結果會依您所提出的字串包含在計畫名稱、計畫單位，可授權品項名稱，抑或是品項說明之內分別表列，以方便您篩選檢索結果。或者，您可以直接進入以下典藏單位，瀏覽或搜尋各類典藏品。」「部分可授權品項是論文、網站等非以圖檔呈現的類型，由於各該所屬計畫並未提供本網站可以呈現其內涵的圖檔，謹以替代圖片陳列之，若需進一步瞭解，請逕洽各該計畫聯絡人。
* 典藏機關或單位名稱後方有金鑰標記者，表示所展示之品項內容係由該單位自主維護。
單位名稱：
國立臺北教育大學 - 數位科技設計學系（含玩具與遊戲設計碩士班） 
計畫名稱：日治時代台灣小公學校美術教課書數位典藏收集計畫
計畫簡介： 本計畫主要針對日本殖民統治台灣時期的文化政策，特別關注美術教育的時代意義以及角色，以此為基礎進行統整與數位化典藏。 日本自明治維新以來，在西化的過程中，初期美術教育制度、近代化過程也曾適用於殖民地台灣的教育制度，使得台灣美術教育得以發展開來。此舉不但對台灣的美術教育而言具有非常大的影響力，同時也產生殖民地特殊文化現象，例如：紀念皇太子訪問台灣之旅的「教育品展覽會」、「台灣獎勵產業博覽會」、「台灣美術展覽會」等，皆屬於當時的殖民地台灣深具特色的文化活動，亦突顯了殖民地研究中「美術教育方式」之價值。 台灣政治之變化，殖民地文化教育制度之啟動，日本人結合〈台日混合教學〉方式創立台灣殖民地教育制度，帶給島民有如〈台灣文藝復興運動〉般全然不同於清國的教育制度。以學制變化為主軸，從初等教育的實施方針到教育實例為研究視角，可見台灣公學校、原住民公學校、日本人小學校三者學校制度截然不同，美術教學課程亦各自獨立，並區別出殖民地漢蕃教科書以及日本內地人的專用教科書。不同的民族同在台灣島上受教育，以這種殖民地的特殊現象為背景，圖畫教育為核心，拓及教科書制度、學校法規等層面，對台灣的美術教育產生極為重要的影響。 本計畫從有限的殖民地研究資料中，擷取當時最貴重的民間美術教育資料以及總督府文獻史料，還有當時日本人來臺美術師資、相關台灣美術教育論文，以此為背景根據加以分析彙整，並將多年來極為珍貴少見之圖書、教育手冊、教育研究論文、展覽會照片進行數位化典藏，提供予國內學界與社會大眾參考，作為研究重要資料。
單位名稱：
國立臺北教育大學 - 數位科技設計學系（含玩具與遊戲設計碩士班）
計畫名稱：日治時代台灣小公學校美術教科書數位典藏收集計畫（第二年）
計畫簡介： 本計畫主要針對日本殖民統治台灣時期的文化政策，特別關注美術教育的時代意義以及角色，以此為基礎進行統整與數位化典藏。 日本自明治維新以來，在西化的過程中，初期美術教育制度、近代化過程也曾適用於殖民地台灣的教育制度，使得台灣美術教育得以發展開來。此舉不但對台灣的美術教育而言具有非常大的影響力，同時也產生殖民地特殊文化現象，例如：紀念皇太子訪問台灣之旅的「教育品展覽會」、「台灣獎勵產業博覽會」、「台灣美術展覽會」等，皆屬於當時的殖民地台灣深具特色的文化活動，亦突顯了殖民地研究中「美術教育方式」之價值。 台灣政治之變化，殖民地文化教育制度之啟動，日本人結合〈台日混合教學〉方式創立台灣殖民地教育制度，帶給島民有如〈台灣文藝復興運動〉般全然不同於清國的教育制度。以學制變化為主軸，從初等教育的實施方針到教育實例為研究視角，可見台灣公學校、原住民公學校、日本人小學校三者學校制度截然不同，美術教學課程亦各自獨立，並區別出殖民地漢蕃教科書以及日本內地人的專用教科書。不同的民族同在台灣島上受教育，以這種殖民地的特殊現象為背景，圖畫教育為核心，拓及教科書制度、學校法規等層面，對台灣的美術教育產生極為重要的影響。 本計畫從有限的殖民地研究資料中，擷取當時最貴重的民間美術教育資料以及總督府文獻史料，還有當時日本人來臺美術師資、相關台灣美術教育論文，以此為背景根據加以分析彙整，並將多年來極為珍貴少見之圖書、教育手冊、教育研究論文、展覽會照片進行數位化典藏，提供予國內學界與社會大眾參考，作為研究重要資料。