首頁 > 圖庫 > 國立臺北教育大學 > 數位科技設計學系（含玩具與遊戲設計碩士班） > 日治時代台灣小公學校美術教科書數位典藏收集計畫（第二年）<99>

品名：立方體ノ變化

品項說明

【影像內涵】 　　訓練兩點透視圖物體的繪畫準確度 【出處背景】 　　日本小學校於明治30年（1897年）即開始實施美術圖畫教育課程，而臺灣公學校於明治40年（1907年）公學校八年制被允許增設圖畫課之後，遲至明治45年（1912年）府令第四十號才發布全面實施圖畫課程，整整延遲十五年之久。 大正元年（1912年）府令第四○號重要條款如下： 《臺灣公學校規則》 第三章 教則 第二十三條 手工和圖畫課之宗旨在於，培養學童製作簡易物品，使之習得描繪一般形態之技能，以養成勤勉的習慣以及美感。圖畫課應交替教授臨摹畫、寫生畫和設計圖形等。依各地之情況，也可授以幾何繪圖。在教授手工和圖畫時，應儘量利用其他科目所教授之物體及日常中時有所聞之事物，教授製作並使其描繪之，此外也應留意工具之使用及保存方法。 　　如上所述，關於教育令之修訂，明確地指示了革新圖畫教育及手工授課事宜，促使公學校的圖畫課程和手工選修科目成為必修科目，相當於宣告「美術教育時代」的到來，成就了臺灣美術的發展。學童們得到了於公學校學習各種知識的機會，也得以學習美術基礎，培養美育觀念。 　　臺灣人公學校的圖畫教科書，一般由臺灣總督府學務部負責編纂出版，或是指定日本內地圖畫教科書供應教師作為教學參考，一般圖畫教科書的編纂內容旨趣，大致模仿文部省指定教科書而來，再依據臺灣實地的民情、地理環境、人事物另行拼湊印製。 　　在公學校施行的圖畫教育，臺灣的美術教育由日本人無意插柳成蔭，塑造了臺灣近代美術教育啟蒙，繼而孕育了「臺灣美術運動」。

權利狀態

照片-攝影著作：國立臺北教育大學

盤點狀態

盤點表。

備註

建議應用於美術教學系統研發、建構多元教材等學術推廣面向。